周末陪六岁的女儿上美术培训课，本来对现在流行的各种名目繁杂的培训班是有些不屑的，这次纯粹是为了女儿和孩子们多接触，培养她的社交能力。
我自己小时候没有条件接触真正的艺术教育，以后的工作也和艺术完全不搭边，对艺术和艺术家充满着神秘的崇敬，也许让孩子早些接受一下艺术教育未必不是一件好事呢。为了不让自己看起来很out，我特意挑选了一身看起来似乎有点艺术感的衣服，把自己收拾了一番带着孩子去了教室。和我想象的完全一样，老师果然是个不但戴眼镜而且披着长发的艺术家，所不同的是这老师并没有想象中的那么严肃，见了面他礼貌的冲我淡淡一笑，这让我的矜持放松了不少。
坐定以后，老师简单的做了自我介绍，接着请孩子们每人画一只花瓶，样式并没有具体设定，只说根据自己的想象画就可以了。妻有些着急，我明白她的想法，这是一次难得的表现机会，她一定是希望女儿有好的表现好给老师留下好的第一印象。女儿倒一脸轻松，已经轻快地拿起画笔开始作画了，其他孩子也都纷纷在家长的注目下作画。
一会的功夫，孩子们纷纷举手以示作品完成了，有些直接把自己的作品高高的举过头顶，争先恐后的向老师报告，我举目望去，不禁有些诧异，有些孩子画的图很难让我和一只瓶子联系起来，有的像一只高跟鞋，有的长着兔子的长耳朵，有的不但长了眼睛还有长长的睫毛，甚至一只眼睛是调皮的眨着的，有些画得像他爸爸的啤酒肚，总之五花八门。再看看女儿的花瓶，居然给瓶子画上了翅膀，一旁的妻红着脸摇头轻轻叹气。老师从讲台下来开始从中挑选作品了，女儿的作品也在被选中展示之列，我心想这下老师难免一番更正、讲解了吧。
十几个孩子登上讲台，各自的作品举在胸前，我已经准备聆听老师开讲什么是真正的画作了。意想不到的是老师不但没有说教，反而指着孩子们的作品津津乐道的点评起来，言语中充满惊喜，他说道，孩子们的作品完全超出了老师的想象，每个人都画得特别棒，尤其是那几只形状有些特别的瓶子更是其中佳作，他让全班同学为这几幅作品也为自己鼓掌，并奖励孩子们一些小礼品。
大概是看到了有些家长眼中有疑惑，于是老师笑着淡淡的说，我知道有些妈妈会在意孩子画得像不像，如果不像就认为不是好的画作，但我要说的是，不能用是否相像评价一幅画作的好坏，尤其是孩子们的画，孩子们有自己的想象力，他们有自己眼中的世界，况且艺术是没有所谓正确答案的，只要你心里认为是怎样就怎样画，比如一只花瓶，它可以像一只鞋子，也可以像爸爸的大肚子，甚至长上翅膀飞，没有什么不可以，这就是艺术，它正需要想象力。
看到女儿被老师肯定以后幸福的笑容，那一刻我发现自己也开始爱上这个堂课了，而孩子们的积极性更是被彻底点燃了，这里的授课方式或许与他们在幼儿园所感受有很大不同，看来他们被这平等、开放、自由的课堂吸引了，接下来的时间，气氛完全是活泼、热烈的，老师和孩子们有很好的互动，这些五六岁的孩子显然听得专注，每个人都踊跃参与，期间又有欢笑，很明显陪同的家长也被感染了，和孩子们一样听得认真，笑得开怀，这是一节美好的课程。
回来后我有些感慨，回想我们接受的填鸭式的传统学校教育，家长说一不二的家庭教育，往往以是否听话为判断孩子的标准，只要孩子不听话、不乖、调皮一些就认为不是好孩子，要加以严苛的管教。我们的教育以知识掌握的多少来看孩子学习好坏，从小强迫孩子背三字经、弟子规，而面对孩子提出的有些大人看来很荒诞离奇或者不值一提的问题往往是冷言相向或闪烁回避，却不知道想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，可以包容世界上的一切。想象力正是人类最宝贵的天性之一，是推动者我们不断探索进步的源泉。
而我们不应该再桎梏孩子的想象力了，要让他们的想象力伴随着童真犹如长了翅膀的瓶子一样，自由翱翔。
阅读感言