今年的8月已接近尾声，科里的实习同学又要换一批了。
除了每年3至5月份，我所在的科室每个月都会有实习同学来临床学习，这些来自于不同学校的实习同学们被分成很多个组，每组大约有7至9个实习同学，有女生，也有男生，但男生数量较少，这些同学们被分配着要去多个科室实习学习，实习时间是10个月。
我大概地算了下，至今，我也带教不下一百个实习同学了，这所带教同学的数量并不会让我有所自豪，但若我在带教工作中的言语或行为上对他们未来无论是工作还是生活上有任何帮助及启迪的话，那才是最让我感到高兴并体现自身价值的地方。
想着我也是从实习生成长过来的，虽然距离我当实习生已过去6个年头，但我仍对从前教我的带教老师印象非常深刻，虽不能说出每个带教老师的名字，但她们的面容、带教时的点点滴滴我都记得很清楚。我在当实习护士时，既遇到过热情亲切的带教老师，同样也遇到过不愿与实习生沟通指导、脾气大的“冷面”带教老师。前者能让我很快适应新的实习科室，即算有时所在的科室工作很忙很累，但心里却是非常快乐的，而且工作中若遇到疑问、困扰时，我会喜欢并愿意第一时间去跟带教老师沟通，我对这样的带教老师是非常喜欢并很感激的；而后者则会让我心理压力很大，不仅做起事来速度慢、质量差，而且工作中遇到问题时，我也很害怕与之沟通，所以就更容易出错，这是一个不良循环。所以那时我便在心里暗暗告诉自己，将来我成为了一名带教老师时，是坚决不能做这样让实习同学害怕的带教老师！
带教工作虽繁重且压力大，但带来压力的同时也会有很多收获，比如感动、感恩……
今天下午四点半时，因我所管的床位中有一个病人临时要办理出院，我不得不抓紧时间赶忙整理他的护理病历资料，因病人住院时间久，病历资料多，整理起来需花费更多的时间，所以我在跟我的同学L交代好她需要做的事后，便一直坐在电脑面前埋头苦干。临近下班时，L搬张椅子坐在我旁边跟我汇报她工作的完成情况，我在检查并确定好所有事均已完成并交接好班后，看了下时间，临近六点了，便对L说：
“辛苦了，你下班吧！”
“这是我在这科室最后一天上班了。”L坐在我旁边没有起身，望着我轻声说着。
“哦，今天就周五了，那你舒服呀，可以休息两天再去其他的科室上班。”我虽已察觉到气氛有点不对，但仍故作镇定地坚持望着电脑屏幕书写护理记录，边笑着对她说。
“那我明天后天以后都很难看到老师你了，嗯，老师，我可以加你微信吗？”L戴着口罩仍望着我，眼神有点胆怯，感觉像是思索良久才终于下定决心鼓起勇气说出来的。
“肯定可以呀！我电话号码你应该有的。”听到她说这话时，我才偏过头微笑着回望向她，接着问了她下个月要去的科室，再次交代她接下来的实习工作中需要注意的问题，然后催促着让她洗手下班。
“谢谢老师，真的很谢谢老师！那我真的下班了。”L在起身时连着说了好几声。我能看出她眼里带着不舍，如果再仔细着看，或看久一点，也许能看到她眼角里早已偷偷藏着的泪花。其实我心里是懂L的，要换科室实习了，她舍不得我，然而我却不想把这种实习轮科的离开弄得这么伤感，我希望此时气氛能轻松愉悦些，所以我故作轻松状笑着快速望了下她，目光未作停留，便继续着我的工作。那一刻我竟有点庆幸我一直戴着口罩没摘下来，让她察觉不到我那早受她影响已细微变化着的微妙情感，有感动、感恩，也有点不知所措。
L洗了手后，又走到我旁边，望着我，再次跟我说：
“好吧，那我真的下班了，嗯……老师……那……我……抱抱你吧！”
可能是看我坐着，我还没来得及回答，她便已弯下腰来，双手从旁边搭在我肩上，接着用脸贴了贴我的脸，停顿了大约4、5秒后，用手轻轻拍了拍我肩膀，又说了好几声谢谢老师，最后在我催促下才下班换衣服去了。
可能我不是个善于表达情感的人，看到她能这样勇敢表达出她心理真实真诚的情感，倒是弄得我不好意思了，我又何德何能能让一个实习同学这么感恩于我，舍不得我呢！我的带教工作必然也存在着许多的不足之处，这将会带给我更多的自我反省、深思及持续不断的改进工作。
我的同学L她是个话不多的女孩子，平时说话声音也不大，但其声音也绝不是温柔甜美的那种类型，平常也不太爱笑，但她性格也绝不是那种很内向型的。她有着一张圆圆的脸，个不很高，体格均匀，当她穿着护士服，戴着圆筒帽，在初见到她时，会让人觉得她可能是个女汉子呢。
L是个比较爱学习的实习生，所以给我的印象很好。平时工作中，跟她讲解重点难点时，她都会马上把头凑过来，全神贯注听着，时不时会提几个问题，我讲解之后，她都会反复练习来加以巩固。
L对待病人及家属很耐心友善，即算有些病人及家属不愿这些实习生打针或做其他技术操作，她也从来不跟我抱怨，或对那些病人及家属有情绪，而只是会轻轻地跟我说：“老师，某某床病人不愿让实习生去打针，我把那床病人的注射药放回无菌盘里了。”每当遇到这种情况时，我都会及时安慰像L这样在临床上受挫遭到拒绝的实习生，我怕她们心理因此会留下阴影，情绪受到影响。我告诉她，拒绝让实习生做任何操作的这类病人及家属，我们不仅要理解，还要感恩，正是他们，让实习生更加珍惜每一次临床实践操作的机会，会更想要努力提高自己的操作技术水平。当然愿意让实习生打针以及做其他技术操作的病人及家属，我们更要满怀感恩之心，因为他们，实习生才会有实践学习的机会，才能在实践中不断提高自己的专业技术水平，记忆因此更加深刻，技术才会更加娴熟。L边听着我安慰她的话，边表示她从没把此事放心上，还贴心地让我不要担心她。
可能是因为科里每个月都会要接待很多的实习同学来学习，这一组实习同学实习完去下一个科室，新的一组实习同学又来了，所以对于每一批实习同学的更换，带教老师可能不会觉得这是一种分别，因而情绪上一般也不会有太大的波动。但我又很能理解我同学L当时所表达的情感，对于我这个带教老师而言，她可能只是我所带教的众多实习同学当中的一个，而对于她而言，我可能是这个科室她唯一的带教老师，值得信赖、愿意交心的带教老师。
当然L并不是我遇见的第一个这样心思细腻的实习同学，在我当带教老师的这几年里，也有好几个向L这样的女孩子，在即将结束在我科室的实习工作时，会跟我表达着她们那真实细腻而又可爱的不舍情感，因性格各异，所以表达的方式也大相径庭。
若是性格外向型的女孩子，在实习结束当天，她们会很直接地一把拉着我手笑着跟我说：“朵朵老师，我就要去其他科室实习了，好舍不得你哦，我好喜欢你的，我会想你的，你也一定要想我哈！”更活泼一点的，不分场合直接在护士站就要求抱抱，当我不配合时，她定会要主动上前给我个拥抱，紧紧的，温暖而又开心的大拥抱。还更有甚者，要求亲脸脸，没亲到不离开，哈哈，她们都很可爱的，是不是。
但性格偏内向型的女孩子就不会这么张扬地表达。前几年，我带教的一个女孩子快要去其他科室实习了，在我科最后一天上班，临近下班时，我发现她突然不说话，低着头呆呆站在护士站的一个角落里，看着她觉得有点不对劲，我当时还以为她是不舒服或做错什么事很有心事的样子。我走过去轻声问她怎么了，她话还没来得及说出口，眼泪直接哗哗就流出来了，从她哽咽声中断断续续才听懂，她说她是因为舍不得我才哭，不知道该怎么办，说我是第一个对她这么好的老师，感谢我对她的信任，从我这里不仅学到了很多的知识，而且人也更加自信了。说实话，论长相，她确实不是那种长相很漂亮的女孩子，但她谦虚好学上进，人也非常勤快，不怕苦，不怕累，她的长相丝毫不影响我对她的喜欢。可听到她对我这么高的评价时，我心里更多的是感到愧疚，愧于我自身专业知识的不足，不能授其更多，以满足其对专业知识学习的渴望与需求；愧于她对我的极其信任，工作中，我本着人无完人，凡事尽力就好的想法来带教，可是又如何来衡量“尽力”的力度与效果呢？这都是我值得再三反思的。
我觉得作为一名带教老师是有责任和使命感的，我会尽我所能去指导他们，多用点心，多点耐心，我始终相信那些实习同学们会感受得到的，最终都会有所改变，有所进步的。即算那些不爱学习，不太勤快，不喜欢护理行业或者直接跟我说实习完就会转行的实习生们，我也觉得他们都是有着自己的特点与优势的，只是可能对护理这个行业不感兴趣，优势没在护理工作中显露出来而已。在临床实习期间并不只可以学习护理相关理论与技能操作知识的，还可以学习沟通，或者在临床中一切所见所闻都有可能会对未来生活能有所启发，有所帮助，这何尝又不是一种学习呢。在带教的这几年里，我也遇到过好些这样“不愿当护士”的实习护士，对此，我个人也能理解，能接受，只是在工作中带教方法会有所不同而已，会更针对这些实习同学的实际情况来加以指导。当然，在带教时，我从未期望过让所有的实习同学们都能喜欢并接受我，若喜欢我，这必然要感恩，不能接受我，那便要多反思了。
最后，我给在临床实习的同学们一点我的建议：护士实习工作中最要重视的就是两件事——保护患者，保护自己。保护患者，就要做到有任何疑问要积极问；多查对；加强无菌操作观念；努力提高临床技能操作水平；严格遵守消毒隔离制度。二是保护自己，就要在工作中任何时刻都要加强安全防范意识，做好标准预防；加强有效沟通；保持良好积极健康心态。
希望同学们都有个快乐、健康、学有所长、学有所用的临床实习历程。
朵
2017-08-25
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