三下乡前，我在朋友圈看到我们学院家波老师转发的一篇推文《叔叔阿姨，暑假请不要来我们这里支教了》。家波老师并附上了一段文字：“暑期三下乡虽然有着非常良好的初衷，也不否认有着积极的作用，但是文章中指出的问题也是客观存在的，甚至是长期被人们忽视的。三下乡参加人员和活动组织的随意性和非专业性，导致了许多问题：比如打乱支教学校原本的教学生态，异化课堂教学形态。支教过程中，队员不合时宜的言行，减损社会对大学生群体的认识和评价。所以对暑期三下乡活动的后续调查值得研究。”
那时，我还没未理解老师这段话。但经过这几天的支教活动，我突然想起老师这段话，发人深思。经过这几天的思考，在我看来，暑期三下乡活动的确提供了一个我们在校大学生一个锻炼的平台。这不可否认，也毋庸置疑。但我们不要忽略存在的问题。有些学生参加三下乡活动只是为了完成修学分，拿一个实践分数。另外，我不禁想问：“我们这短短的10天能够改变什么吗”？可能会有些改变，但放到生命长河里也不过是一朵浪花。诚如老师所说，三下乡参加人员和活动组织的随意性和非专业性。参加三下乡的人员很多都是大一的学生，教学经验不足，就算是师范专业的也不尽如意。那么这样一来，严重的情况是我们队员在讲台上一本正经地胡说八道，或课堂上是不切实际地天马行空。不说学生听了想睡觉，老师听了都想打人。诚然，学生课上睡觉，不能全怪学生，老师也有可能有问题。暑期，本是一个学期下来最值得玩乐的假期，而我们的老师却在讲授新的知识或者超纲的知识，不知道学生能吸收多少？我不是在完全否认三下乡的意义。当然，像第二课堂开设的手语、手工、武术、剪纸这类的课程确实拓宽了她们的视野。写到这里，我也不禁想到，10年前参加三下乡活动的我。那时候，也有一支三下乡实践队来我们小镇支教。我作为一个学生，现在回想起来，活动的意义并不大。虽然，我们跟学生度过了开心愉快的10天，但短暂，我们一走，能真正留给她们什么？前两天，与一个参加三下乡的同学聊天，他说道，“三下乡就是帮人照顾孩子罢了，特么没尊严。家长不重视，学校不正式，老师没威严，学生没教养。”或许，他说的有些过了，但他指出的问题是客观存在的。所以，我们在看到三下乡活动积极的一面的同时，也要重新思考和评估三下乡的价值。
不知道我这番想法，是否“不合时宜”？
撰文/黄承平 张海龙 游慧君

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