又一次期中考试结束了。卷子一科一科地下发，大有折磨人的意味。那天晚自习，班里的大周找到了我，脸上生硬的笑容，满眼沮丧的神情，我已经料到，他一定又没考好。他很无助，他怀疑自己是否还有希望……
自高二以来，不只有一个学生和我谈起过他们的哀伤——那就是感觉自己很努力了，却总不见成绩有什么起色。我能深刻地感受到，他们对回报的呼唤，对进步的渴望。那已经不是分数与名次的问题了，更不是为了讨一些家长和老师的赞许。他们需要的是可以继续努力下去的理由。
我很汗颜，因为似乎我也解释不清楚这是为什么。我冥冥之中就觉得，这种现象就是真实存在的，人就应该有学不懂的科目，人就应该有天赋上的不同。正如我曾经很努力地学习英语，试过很多办法，却在自己的学习生涯中屡屡吃到英语的亏。
我们不能迷信天赋，更不能蔑视人们的付出。
所有教师都明白，如果不把这样的情况揪出个因果来由，很可能会大大地折损学生的学习积极性。于是堂而皇之地将要一切问题都推到了学习方法上了。这绝对是很多老师的首选答案。可来者很多都说过自己试过好多学习方法，四处“求医问药”，直至“乱投医”的效果。于是老师们会自然而然地想到“效率”的问题。是的，单位时间内效率经决定着你的收获量。于是就会开出一系列提高学习效率的方法，学生又开始了新一轮的尝试。诚然，有的学生却有这些方面的问题。但他们如果认真地依方抓药，却迟迟盼不来妙手回春的效果，又该怎样？
不能够否认，如今的孩子们总不及他们的父辈那样刻苦用功，那样珍惜求学的机会。很多同学都习惯地去应付父母与老师的苦口良言，去搪塞让他们倍感压力的种种期望。他们很多人还不能很好地把求知与自己的理想连接起来，有的只抓表面，有的轻易放弃。甚至，有些同学根本就没有理想，麻木地虚度着光阴。这是时代的问题，也是教育的问题。而作为教师，可以头疼，可以叹息，但就是不能放弃。
能找我谈心的同学都是有上进心的学生，我真希望可以帮助他们。而过我真的不善于解释这样的问题。我该怎样解开学生们的心结，让他们坚定地走下去呢？
有一天晚上，我读王开东老师的书，其中有一篇《佛祖是个好老师》。文中说到如来是一位优秀的教育者：他为了考验唐僧取经的诚心，为他设置了不少障碍。比如，迢迢的十万八千里路，虽说是悟空一个筋斗的距离，可必须要走完。不仅如此，还散布谣言说“吃了唐僧肉可以长生不老”。于是这一路上各种各样的劫难便纷至沓来。《西游记》中并没有介绍这西天的经书有什么奥妙，而只是单单叙写着跋山涉水与降妖除魔。在佛祖看来，培养一位大师，读多少经书不是问题，关键在于有过多少“经历”。而这九九八十一难，就是佛祖培养唐僧的金牌教程。“在过程中经历，在经历中体悟，在体悟中成长，在成长中获得无形的真经……真正的真经就是他们自己的脱胎换骨。”
这不正如我们的学习吗？“真经”就是分数与名次，就是大学录取通知书；而我们就是慢慢学途上虔诚的弟子，我们渴望获得真经。可是，真经的意义又是什么呢？为什么真经那么少，而取经的人有那么多？为什么取得真经的人很多没有修成正果？我想说，“真经”固然可贵，但是“真经”不是万能的，它更不能是取经人的终点。人生的真经就是历经种种的磨难，这是古往今来所有“成正果”者的共同之路。对同学们来说，真正的真经就是在求学中所培养出来的刻苦钻研的精神和坚强执着的毅力。学到的知识是有量限的，也是有时限的。而在过程中所收获的那些优秀品质，将影响你的一生：它会使你在面对任何问题时，都能从容的应对；它会使你在黑暗与彷徨中，总能看到山尖的那一缕阳光。
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