1、在上课之前告诉同学们今天画多少个图案会让同学们的作品整体效果更好，可以引导同学们更加有整体意识，会更充分的利用一整张纸。在上课的时候，发现有一位小朋友把一整张纸分成九宫格的形式。他说是在上美术课的时候老师有教过。这很显然，这位小朋友把老师教的东西都变成自己的东西了。也许他还不懂自己这样做的意义何在，只是运用老师所教的知识，但是这正是老师需要运用自己所学让同学们知道更多事情的动力，也许以后某个小朋友会因为老师授课的内容多样化而拓展了思维更加的发挥了他的能力特长。所以，作为老师，我们应该让课堂内容更加丰富多彩，例如美术，不仅仅是教同学们绘画技巧，同时也可以引导他们去思考整体的布局该如何操作，让他们学会在真的需要同学帮助时大胆的说出来也要有礼貌的说谢谢等。
2、课堂的教学可以在同学们感兴趣的方面入手，美术课在教授简笔画技巧时，我们可以让孩子们在画自己感兴趣的物品（卡通人物、恐龙、漂亮的东西）中学习，这样的学习效果会更加的好，同学们的兴致很高，课堂氛围也很浓厚。
3、了解孩子们的能力并利用他们的心理让孩子们成长。在教学中，有些孩子看起来大胆但是终归是孩子，他们会很在意老师的对自己的看法，所以在看他们的绘画作品时，不管是画的像还是不像，画的快还是慢，上色了还是没有上色我们都要找到孩子们的闪光点，例如，有一个孩子画画画得慢，但是他对整个纸张利用的把握做的很好，我们也可以表扬；一个孩子如果画的很快，那我们就不单单赞扬他画的快，更多的应该是侧重在对他的能力提升方面，可以告诉他，如果这个图案这样画是不是更加好看，或者这个图案我们如果变一种画法是不是会有不同的感觉，我们在教会孩子们模仿的时候，也可以带给他们创新的点子，拓展视野。笑容很关键，只要孩子们画出了作品，他们内心都是希望得到老师的肯定的，我们在表扬他们好的方面之外也可以选择用笑容来对待他们的作品，对待他们。只要孩子们感受到了被喜欢，他们的积极性也会更高，对他们知识的提升和课堂教学效果都会很有帮助。
4、第一次作为老师真正的对孩子们教授了一节课的知识，虽然有些内容由于时间问题，最本质的还是我对孩子们能力的把握不到位，所以没有讲授。但是我发现自己其实很喜欢当老师，我想要对孩子们负责，想要教他们更多的东西，看着他们那么想要学习的眼神，那么的活泼和可爱，真的很喜欢他们，想要他们在以后过得比老师都好，想要他们在以后有更多的选择。也许对于他们来说这些说的有些早，不过一个孩子的思维习惯是可以在小学时培养的，我很想为他们带去潜移默化的影响。

开班仪式：
1、有队员出现了忘记自己工作的情况。作为组长，在开班仪式的前一天，能够准确安排的工作我已经明确交代过了。但是还是出现这种情况，我真的很纳闷，我们队伍当中很多的队员是干部，为什么连这样安排下去的事情都做不好。现在还有我们来收尾来把关，但是下学期呢，新干来到之后如果你还是这么的不负责，自己累了就可以把仅负责的一点工作忘记，让作为前辈的我们的形象怎么不受损。也许他本人不觉得有什么，但是作为前辈，新干们会特别留意我们的一言一行，也许我们不能带给他们什么，但是至少给他们的印象都要是积极的。如果自己都不认真，怎么带新干，我们怎么放心你们去直接面对我们院的“未来”。
2、整体来说活动效果都不错，大家也很配合的完成工作。

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