我教学生写词语

谷雨

一天上午，一位学生在写语文作业时，我忽然发现，他在抄写“花骨朵儿”这个词语。老师的要求是每个词语写三遍，可这位却是从上到下先写好三个“花”字，再写三个“骨”字；那接下去了，肯定是写三个“朵”字，三个“儿”字了。我就说：小朋友，你这样抄写作业不对呀！这样写不叫写作业，叫完成任务，叫完成老师交给你的任务。

首先要知道，“花骨朵儿”这个词语，是由四个字组成的一个词语，它们组合在一起，才能体现出它本身的意义。如果将它们分开；就成了字，学好每一个字，都是在为一个词；一个词语打下基础，继而又为每一句话，每一篇文章打下基础。而你现在抄写的是“花骨朵儿”这个词语；而不是字。

试想一下，“花、花、花；骨、骨、骨；……”是什么意思？什么意思也不是，而一个完整的词语“花骨朵儿”又是什么意思便可想而知了。

没有意义，别说抄三遍，就是抄三百、三千遍，你也不会对“花骨朵儿”这个词语产生印象；也不会在那句话或者那篇文章中用上这个词语。因为，你在抄写这个词语的时候而把它当字来写。这样，你的大脑就没有储存“花骨朵儿”这个词语的整体含意，没有整体意义就不会产生整体意识。也就是说：你的作业不但白做了，反而起到了相反的效果。因为你浪费了时间，错乱了它的排序规律。当然，也就错乱了你的大脑记忆。一连贯性的问题，结果会导出一连贯性不堪设想的后果。

你看，老师给你布置的作业，就是要让这个词语在你的脑海中刻上记忆，形成整体形象。达到写有所记，学有所用的目的。正确的抄写方法就是：从左到右一次性的完整书写才合乎情理。否则，就是竹篮打水——一场空。

邮编：314506

浙江省桐乡市高桥镇南日中心小学

2014/01/07

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