我的高三，同你们的一样。振奋着，镇静着，最后化为考场上的十个半小时。那一刻，我不知道自己在想什么。也许就像是即将跑到终点时的精疲力竭与打算发愤一击的较量，磨碎了该有的紧张与激动。我只知道一切都要有个结局。
考完后，默默走回家，一路上正好成功演绎了什么叫麻木。下午我就整理出高中三年的资料，我还不清楚自己付出了多少，直到那一大堆纸卖出了几百块的价格。
以后的日程像太阳东升西落一样有规则地进行着，而结果，平心而言，不是我想要的，尽管考上了一本。回顾高三的“血泪史”，我说不出是什么滋味。
记忆中，学校从高二下学期的暑假就开始补课，高三上学期将原本的每周一天半的假期改成一天，高三下学期渐渐变成两个星期休息一天。而副课也如约淡出我们的眼和心。现在的我不想指责这种做法，因为经历过高考你就知道差距，而若没有这些牺牲，也许差距会更大。不过可爱的学校要是能通过改善师资力量而不是这种“蛮横“的做法来帮助学生，成效会好得多。
一直到高三结束，我都是雷打不动地奔走在战线上，课堂、作业、考试也同往常一样进行，只是量的区别。我是那种不想掺和在“规则“以外的学生，从早上一进教室开始，我就很少离开座位，错题、笔记、用心，一个都不少，这样的付出至少可以让我安心( 我不想对自己有什么亏欠)。而从高考倒计时100天开始，每个想冲出枷锁的学生都和我一样，所以我们必须记住：无论我们付出多少，都不要抱怨或自傲，因为这条路上谁没牺牲过？
教室的前方就挂着鲜红的数字，与此匹配的是每天起床越来越早、睡觉越来越迟的学生。我称不上是最用功的，但那段时间11点半之前也未入过眠。而白天即使走路的时间也用来记单词或是背各科知识。每次快撑不住，就告诉自己：忍着，高考考的也是意志力！但是当每个人都开始觉醒的时候，你就要考虑“杀出重围“。这要求的就不仅是努力了，因为每个人都在拼。也许你们已经猜到，我要讲的就是方法。下面的都是我的实验结果，不权威但对我而言，我感谢它们，感谢自己。
总体上说，我有个周密的计划表，并且每次考试或者每个阶段后都会更新，根据暴露出的弱点针对性修改。计划表按时间排序，涉及到每一科，以下的内容也在计划表内。我是文科生，需要记、背的东西很多。每天早上，我会先抽签选择一个区域地理知识来记，比如非洲和埃及、东亚;再用同样的办法抽两个课时的历史来背，比如罗斯福新政、辛亥革命。一般这两项耗时在25分钟内，抽签法保证了我的积极性，也是锻炼速记和运气的良方……接着洗漱时间，我会同时背语文的名句。吃完早饭后背几句英文名言。我不是早起的鸟儿，但这些项目也要求我必须5点多起床。白天必须保证高效，可能是个人生物钟的关系，我白天很少犯困。实在学不进去的时候，我会给自己一段时间放松，返回后的效果绝对比强迫自己学好。但这不是让自己逃避，根据自己的状态判断是不是真的需要。而听课上，我会有选择地听，因为一切是为了自己有效，要选择对自己最负责的做法。晚上我会根据时间表有顺序地复习各科，通常是记、练结合，即使是数学也会先记住定理等内容再做题，一般是对照提纲复习。在记完后练习
，练习后及时做笔记，再记住。每晚有15分钟的时间去做运动、呼吸新鲜空气，顺便望着夜空给自己鼓劲儿。房间里我在停留时间久的地方如床边，贴上大幅地图和历史知识，睡觉前洗脚时可以背个知识点。这就是我的一天，平静同这个世界。
随着高考日益临近，班主任也更多地跟我们讲解复习方法和时间安排，并就我们出现的问题给以解决。而一对一单聊，也总让我们受益，这过程通常是鼓励与指导并举。最后的几次考试，我都是提前几个星期有步骤地全面复习。政治书小到标题下的导语和每单元目录，历史书几本翻来覆去，按专题、按时间都扫过几遍，地理和数学的考纲每一条都烂熟于心，语文按题型一次次归纳、总结，不断摘抄，英语的课文、练习都熟悉。练习册也是越堆越高，每次的练习的笔记整理本也用了N多。
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