从事小学教学工作，跟小朋友打交道，经常会有意想不到的收获。孩子们的许多不经意的言行，往往也会让我们大人醍醐灌顶。

从“与”字想到的

女儿上小学一年级。一次她写作业，问“写”字怎么写。我给她写出来，她一看马上说：“哦，原来这样写，秃宝盖加一个‘与’字。”我听了好惊讶，说：“你都认识‘与’字？”我心想：这么抽象的一个字，我没教过她，课本上也还没学，她怎么认识的呀？只见女儿不以为然地说：“我早认识了，‘喜羊羊与灰太狼’啊，天天看电视，还不认识？”原来，在我们绞尽脑汁、想法设法教孩子们怎么认字时，他们已经悄悄地学会自己在生活中认字了。

孩子有天生的学习能力，他们在我们没有意识到的情况下，就在随时随地地接收各种信息，完善和丰富自己，不断取得进步。教师和家长如果能客观的看到这一点，那么在教育教学中，做到学会放手，顺势引导，不仅会大大提高学习的效率，而且更能激发孩子无尽的潜能。

别浪费洗澡水

一次和女儿出去洗澡。洗着洗着我发现女儿在做一件奇怪的事：一有人离开淋浴去桑拿房，她就马上过去把人家的淋浴器给关上。我赶紧叫她过来，悄悄说：“你干嘛呀？为什么把别人的淋浴关上啊？人家还没洗完呢！”我以为她是觉得好玩，可是女儿的回答让我又惭愧又感动，她说：妈妈，他们这样太浪费水了！我不禁在心底感叹：有谁能像孩子一样单纯而执著呢？

提到我们的公民素质，也许很多人都会说世风日下。可是我们这些做父母的、做长辈的、做教师的，有没有深入反省过自己？自己在对孩子的教育中扮演了什么角色？是身正为范、以身作则，还是口是心非、言行不一？因此有人说：要提高全民素质，必须父母和孩子一起抓！是的，孩子的心灵好比一张白纸，当他睁开眼睛看世界的那一霎那，就开始辨别是非好坏，真希望每一位父母、教师都能把真善美展示给孩子，同时也能虚心地从孩子的身上学到更多的真善美！

春雨的色彩

小学一年级语文课本中有一篇课文《春雨的色彩》，这是一篇充满想象、趣味的童话式散文。文中一群小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？有的小鸟说是绿色的，有的说是红色的，有的说是黄色的……课后有一个思考题：你认为春雨到底是什么颜色的呢？备课时我想，儿童是最富有想象力的，对于这个问题，孩子们一定有五花八门的答案。可是上完这堂课时，我无语了！当我抛出这个问题后，课堂上先是一阵沉默，继而有几个学生竟然异口同声地说：“春雨是透明的。”有一个孩子站起来还跟我解释：因为春雨就是水，水是透明的，所以春雨就是透明的。一时我竟有些语塞，不知该怎样评价。这难道不是最“标准”的答案吗？可是，听了学生的话，我心里突然就有了那么一点点悲哀。

前些年美国有个著名的官司，一位妇女一纸诉状把孩子幼儿园的老师告上了法庭，原因是她认为老师抹杀了孩子的想象力。因为以前她的孩子对于“O像什么”这个问题会有数不清的答案，可自从老师教了孩子们认数字后，她的孩子就只有一个答案了。这样一起在我们中国人看来很荒唐的案件，可是在美国最后的结果是：家长胜诉了！可见美国人对孩子想象力的重视。

而我们的孩子呢，仅仅才上一年级，就变得那么的“成熟”。虽然这只是个例，但是不能不让人感到疑惑：到底是谁抹杀了他们的想象力？儿童世界的想象，往往会让成人感到幼稚、可笑、荒谬。于是，在我们的漠视甚至是讥笑声中，孩子的想象力就被我们做父母的或做老师的亲手扼杀在襁褓之中了。

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要。”想象力是创造力的前提。如果从现在起开始重视孩子想象力的培养和保护，相信未来的世界上就会有更多的“中国创造”，而不是“中国制造”了。

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