周一的第三节课自习下课我在谈话室等晓良，我知道他在埋怨为什么选这样一个时间，我知道没有退路他要出来，我知道下一节课无论是什么课我都要出来。谈话大概有20分钟，晓良说："过去就过去吧!+++啊!好好一个雷厉风行的小姑娘怎么被我教成这样啊!"我只是不想放弃啊，不想历史重演!也许没有结果，但谈话终究结束了......
5 晓良语录
看过我数学笔记的人都想从中寻到我学数学的灵气，但他们只能找到前后的禁区。没有人知道那里买写的是晓良的语录。我自己都想不到那些话究竟有怎样的力量，总之，无论深夜还是课间，那些话总能赐予我写数学题的力量。我听见风在说话，荡出那些曾经的神采。
那次哭泣后我撕落了那些语录，一点点后悔也罢，悲伤也好，都要保存最基本的理智，我知道，我那么了解自己，撕碎必后悔。可是，单是从本上撕掉，我也如此惊恐。一节地理课上那打写着语录的纸不见了，我发狂一样询问周围人谁见到了，谁扫走了，我找遍了课桌每一个角落，那一刻世界黑暗，我才清楚那些话对我在我心中的分量，我那么害怕那么怕失去。就在我手触及到那打纸的一瞬，我是如此欢喜，心里的晓良跳出来，原来他从未离开。也许我可以放下一节地理课，也许是很多，单只求得那些脚印，是希望那些话可以留在身边。
6 莫名的芬芳
即便是个女孩也从来不喜欢香气，任何香气都有一种虚假感。但晓良就不是，我甚至想弄明白什么洗衣粉、透明皂能制造出这样的清香气息。当然，我也宁可相信那更是赋有灵魂与智慧的气息。寒冬的早晨，在晓良走进教室的第一时刻，我便会站起身问问题，清香带着寒意，空气里都藏匿了智慧的气息。
7 最可爱的"错了"
"人不犯错就不可爱了"，没有人比晓良更适合这句话了。他时常犯点小错，我们便叽叽喳喳地纠正，他总是笑着说："我错了，我又错了!"这种坦诚那么自然，无人可比。
8 两次感动
如果硬要给感动下定义的话，大概就是心动的一瞬中幸福涌动。有过两次感动，也许就是生活中的两个小角落，甚是意外但记忆犹新。
在套题成堆做时，我一直督促自己走在前面。一次晓良说第(三)套做完才给(四)，大家都笑。他让写完(三)的举手，我毫不犹豫。他拿着(四)穿过前几桌单单到第三桌给了我新试题，他其实并非有意，但我却站起身接过，无比荣幸又无比感动。
三天自由复习时没有老师讲课，时间一下子显得混乱与低效。三天后的第一节数学课，当晓良再次站在讲台上酣畅淋漓挥起粉笔时，那些题一下子被肢解开来，透视一般清晰无比。那才是晓良，这种久违的感觉，这种课堂的声音如此感人。"人不犯错就不可爱了"，没有人比晓良更适合这句话了。他时常犯点小错，我们便叽叽喳喳地纠正，他总是笑着说："我错了，我又错了!"这种坦诚那么自然，无人可比。
9 跟踪
在生活的不同场合我常扮演不同的角色，而有时我竟可以是名副其实的跟踪者。下课时，在转弯处，在大树下，我常常踮起脚尖跟踪匆匆而行的晓良，没有什么原因，只是单纯的随着好奇心走近。也许有种思想在召唤我，就像每次跟踪后都止步于学校钱学森的照片前或者习惯性在晓良洗手后递给他一张纸巾，有种感觉就叫做"以心为形役"。
10 文字的力量
如果说文字具有力量，那么晓良的字定有月光神力了。记得那天下午干燥的数学课上，我递给晓良一个橙子，他不肯接受，后来用一张答题卡裹上送回，纸上写着："你姐今天开会，让你自己去吃饭!明天再去!"一句与学习毫不相干的生活琐事纸条，我折好夹在本子外皮，那却成了我学习的动力。简单的文字变成强大的推动力，学习变得无需理由，只是不停留，不停留，勇往直。三模考试时，我的数学惨败，随后对数学便生出前所未有的畏惧：每一道题甚至看三遍才能肯定自己的眼睛，在三天自由复习时，我就告诉晓良："再给我写张字条吧!"于是有了在科学馆的简短对话。晓良说："你要像xxx一样像个钉子一下子就钉住。可我不是她，不是啊，不是啊，我不希望比较，优秀的能力都是她的，不是我的啊，不是我的啊，我是不一样的。谁说人人都要一样呢?但我一直点头，不然能怎样呢?那一次晓良留给我了两个字"闯劲"不管其结果注定如何，我拿着悲伤的两个字往下走......
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