礼堂顶灯亮起的瞬间，我攥着话筒的手心沁出冷汗。台下黑压压的人群像潮水般涌来，直到我听见前排传来熟悉的呐喊 —— 是我们班的同学在挥舞自制的灯牌。
那是初三那年的校园艺术节，作为文艺委员，我主动报名了班级集体朗诵节目。最初的排练并不顺利，四十人的队伍站在狭窄的教室后排，嘈杂的讨论声此起彼伏。小雨总记不住自己的朗诵段落，每次轮到她时，声音就像被风吹散的蒲公英；而性格内向的小林，一站起来就红着脸低头抠手指。更糟糕的是，作为负责人的我，面对混乱的场面常常手足无措，只能一遍又一遍地重复着 “大家安静”。
离演出只剩一周时，我们的节目还漏洞百出。那天放学后，我蹲在教室角落偷偷抹眼泪，却突然发现身后站着几个身影。小雨递来纸巾，小林小声说：“我们再试试吧。” 原来大家都没有放弃，反而自发组织了加练。从那天起，每天午休时间，教室里都回荡着整齐的朗诵声。小雨把台词抄在小纸条上，一有空就拿出来背诵；小林在镜子前反复练习表情和站姿，还主动提出为节目设计手势动作。
演出当天，当我们穿着统一的白衬衫走上舞台，我才发现台下坐着比以往任何时候都多的观众。聚光灯打在身上，我忽然想起排练时的点点滴滴：小雨在走廊里背诵台词被老师误认为迟到，小林因为过度练习嗓子沙哑却依然坚持，还有大家一起讨论队形到天黑，互相鼓励的温暖画面。
“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……” 当第一句朗诵声响起，我感受到身后四十颗心在同一节奏跳动。小雨的声音清脆而坚定，小林的眼神自信而明亮，我们的声音交织在一起，像一首激昂的青春赞歌。朗诵结束的那一刻，礼堂里爆发出经久不息的掌声，我看见班主任红着眼眶站起来鼓掌，而台下的同学们早已欢呼雀跃。
后来，这个节目获得了艺术节一等奖，但对我来说，最珍贵的不是奖状，而是那段和同学们并肩奋斗的时光。它让我明白，成长从来不是一个人的旅程，而是一群人相互扶持、共同绽放的过程。直到现在，每当我在生活中遇到困难，都会想起舞台上那束温暖的光，以及那些和我一起追光的伙伴们。
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