今天下午我帮助师姐管理一年级的课堂，也是我头一次以一个第三者的视角去观察整个课堂，经过这次管理，我突然发现，小时候有很多老师的严厉管教，都是迫不得已的。
我还记得我很小的时候，大概也是一年级的样子，经常在课堂上开小差，或者搞搞小动作。我那时候就觉得，一整天都像个木头一样坐在下面听讲实在太无聊了，而且有的时候，我的情绪也会被老师带动，就情不自禁的会叫起来，或者忍不住会想说些什么，但是每当这些时候，我总会被老师呵斥，当时十分不理解，我就觉得，反正我也没有大吵大闹，更没有打架，应该也没有特别影响课堂纪律，为什么老师要如此锱铢必较呢？为什么非要端正坐姿，一点左摇右晃或者踩在凳子上，就会被老师批评呢？为什么不能吃东西呢？我并没有打扰别人啊？那个时候，我的脑子里充满着不理解，可是又害怕老师的威压只好不情愿的屈服，我以为我长大后，绝不会再这样管理小孩，但是今天下午，我却完全违背了自己之前的想法，不知不觉中，我也变成了我小时候最害怕的那种老师。
我看见课堂上有小孩在吃东西，我会过去阻止，我看见有的同学在讲小话，虽然不大声，而且也就几句，但我还是会走过去拍拍他们桌子去吓他们，有很多时候，小孩们被老师的情绪带动了，但是有些不能自已，于是迫不及待的想要表达自己的想法，于是教室里变得乱哄哄的，我也会帮着正在教课的老师一块大喊：“安静，听老师说话~~”然后做出严肃的凶模样，有时候，我甚至也会说：“安静，不然就给我。。。”这类的带有威胁的话语。我不知不觉就这么做了，而且我知道，我不得不这么做，因为不这样，孩子们是无法控制自己的，那么在讲课的老师就会很辛苦，并且老师的课堂任务很有可能会完不成。但是每当我这么做的时候，学生总会投来不理解并且害怕的眼神，特别是有一次，一个小男生把他的课桌翘了起来，我走过去强行把他的桌子按了下去，并且瞪了他一眼，他回头看我的时候，我仿佛从他眼里看到了小时候的我自己————我只是想自由的表达自己的情绪和自己的想法，并没有影响其他同学，更没有骂人也没有打人，为什么老师要凶我？我不理解。没错，那种不理解眼神实在太熟悉，他内心感受我也深深的体会过，但是我不得不那样做。我从心底感受到深深的无奈。
我不得不这样做，毕竟在当今的教育模式下，教师的主要任务就是把每堂课所要教的顺利交给学生，而且时间很有限，并且又是很多学生同在一个课堂里听讲，于是，讲课的效率就成了首要保证的条件，不然每拖一堂课，老师就不能教授很多东西，整个教学的进度就会拖延，学生也学不到什么，并且这样会给老师也带来很多挫败感，于己于学生都不利。。。所以，在这种情况下，老师必然会投入很多精力去保证效率，于是，在管理的方式上也必然会变得简单粗暴起来——————毕竟只要学生听话，不吵闹就好了。但是这么做会不知不觉的让孩子们从心理上疏远老师，表面上学生是听话了，但其实只不过是为了让自己不受更多的“威压”而已，从内心里是很难理解老师的行为的，所以往往当学生年龄越来越大，却总是受到这样粗暴的管理方式的时候，不理解的情绪就会积累的越多，反叛的心理也就越严重。。。
这几乎是个死的恶性循环。
或许，就是网络上不时出现学生与老师冲突事例的原因吧。。。但是，做老师的又有什么办法呢？在这种教课模式下，效率是首要的，其他的一切几乎都要为效率让位，老师不可能每分每秒都照顾到学生心理，更不可能及时的去兼顾每个学生的个性。因为效率是首要的，于是老师很容易在学生的头脑中形成刻板的印象，在下课的时候，学生依旧很难真正的彻底对老师敞开心扉。因为效率是首要的，老师不得不在课堂上装出一副和平时生活中完全不同的形象，逼迫学生也做出一副和下课放松时完全不同的模样，不能以真实的自我去寻找到学生真实的模样。
我一直向往着这样的场景：一个老师，以自己真实的模样对学生进行言传身教，真正的以自己的人格魅力去影响每个学生，让学生真正从内心去佩服他，这样的老师肯定是有趣的，并且立体的，既能让学生们在知识上学会很多，更能从人格上感受到很多正面的感染。
我觉得，老师绝不能一直以一种“威压”形象出现，而应该是以一种智慧，明理，亲和，但同时又具有威严的这样的形象出现。但这形象太理想了，我们现在需要做出很多很多的努力都不一定能达得到,我们还太稚嫩，不懂的太多。毕竟不是每个人都是暗杀教室里的“杀老师”，现实和童话的距离相差甚远。
但是努力还是不能放弃的，虽然四周不时出现不和谐的画面，但总要抱有光明的心态，无论怎样，对自己所做的抱有敬畏之心，并每天都不停的充实自己，不断的思考，为这理想目标前进，能做到这些，就是我们目前所能做到的最好的姿态了。
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