时间飞快，十天时间转眼间过去了八天，我的支教时间也迎来了结尾，再过两天，我们就结束我们的第一次支教活动，离开这个让我们为之付出了大量辛勤汗水耕耘的校园。
在这里的支教活动进行了这么久，说没有任何感情是假的,由于大家都是第一次参加这种支教活动，因此会出现各种各样的问题，更有我们缺乏这些实践经验，难免会导致各种问题的重复与累积，影响我们的正常教学活动。发现问题，解决问题是一个复杂的的过程，下面让我来列举讨论一下在教学活动中出现的各种问题。
一、学习环境的情况：
学习环境对学生的学习是有很大影响的，古时候不是有“孟母三迁”的典故，孟母不正是为了给孟子一个良好的学习环境，不让外界对孟子的学习造成不利因素——让孟子沉下心来专注于学习。然而，到了第八天，我惊奇地发现我们的教室并没有安排任何人员进行打扫卫生，讲台上用剩的粉笔头到处都是，擦黑板的抹布也是布满灰尘，黑板底下粉笔灰堆了厚厚的一层，再放眼到教室内，同学们随意调整座位的现象十分明显，而且，很多同学将两张桌子拼在一起挤压了原本不还是那么宽敞的过道空间，这样，还会给同学们上开小会形成绝佳的条件，增加老师对同学的管理难度。
试想一下，在这样的学习环境下，同学们如何静下心来一心钻研学问，别说学习了，就连维持课堂纪律也有很大难度。面对这样的情况，我个人就着手开始解决这个问题。先是叫同学们打扫教室卫生，接着，安排两个同学将黑板和讲台处理干净，接着，我让班上剩下的同学将座椅摆放整齐，随后就将同学们的座位重新调整了一下，让班上几个最调皮的男生间隔地坐在我面前，用教师的威压镇住他们，重新整理后的教室我发现同学们比起以前更能沉下心来听讲，无论是语文、数学还是英语，这就充分说明了教学环境对同学的学习是有影响的，提供一个良好的学习环境能够提高学生的学习效率。
二、在进行暑假作业辅导时发现的问题：
一开始，我们的小老师们都是十足的热情帮助他们解决问题，给出答案，不过，那都是属于三分钟热度的工作，我们很快发现了许多问题。
1.老师在解答的过程经常是直接给同学们做出或者算出答案，然后让同学们将正确的答案交给同学们，然而我们的同学并没有再经过自己的思考就直接将答案抄上去。甚至有些老师就直接帮同学将答案写在练习册上，让我不经想问：“究竟是谁要做作业？”在发现这个问题的严重性后，我立马叫停了相关的辅导工作，再经过我们辅导老师的协调决定不再直接给出答案，让学生们独立思考，独立完成自己的作业。
2.同学并没有做到正确的解决问题的正确步骤，我们的同学们在问老师问题的时候，总是直接问题目的答案，而不是问问题的解题步骤，他们总是让老师承担解题的压力，而不是希望自己能够将题目独立完成，甚至，我在问一个五年级的同学他该如面对自己不会的题目时，他居然说到了六年级再说，殊不知，这样只会让不会的知识越积越多、积重难返。
3.我们老师在为同学解决问题的时候，应该对症下药，需要知道同学在面对问题的时候是哪里想不明白，不能长篇大论地从头为同学们讲解。再者，老师的时间也是宝贵的，不能做到为每一个同学、每一题都进行详细的讲解。老师也不是个别同学专用的家庭教师，但是很多同学遇到一个有些困难的小题就直接问老师，美国多久就接着问下一个小题，首先，他们没能做到将同类问题累积起来，同时突破。有些同学在老师问及问题出在哪里、哪个部分想不通，就是一问三不知，甚至在之后问问题时都谎称完全不会，要求老师从头讲解或者要求老师直接给出答案，他们这么学习，会导致他们自身欠缺思考只会让他们在今后的学习中更加手足无措，不利于他们接下来的学习生活。
4.在对同学进一步观察后，我发现同学们在面对暑假作业时的态度非常不认真，一是想要老师直接给答案，二是同学间的相互抄袭的现象也是十分严重而且普遍，这也要求我们教师及时制止并纠正他们这种做法。
5.实际上，同学们对待暑假作业是将其当成阻挡自己享受假期障碍，他们一心只想着快点将暑假作业做完，剩下大量的时间随意支配，以至于出现各种索要答案和抄袭答案的现象。主要还是观念的问题，他们不会将作业做为打好学习基础、提高自己学习成绩的一个工具，仅仅是单纯地敌视暑假作业，心想着只要做完就好，不回去理会作业里什么可以学习的知识。
三、总结
最后，我想说的是：老师的职责就是“传道授业解惑”，我们辅导同学的目的简单而又明确，那就是教会他们学会学习，让他们体会到学习的乐趣，我们的任务不是教会他们多做几道题，而是教会他们学会面对难题时能够独立思考并独立完成，学会依靠自己的思想。
人，究竟是哪里比动物高级？我们会思考、会大量地学习、有自己独立的人格和思想，这些我希望我的学生能将它们发挥得淋漓尽致。我们的实践活动不知不觉中真的迎来了尾声，留给我们去解决发现的问题的时间也寥寥无几，但是，我们会全力以赴，将我们的支教活动进行到底，绝不抱着得过且过的态度去处理这些问题，不然，在以后我们要面对更多学生的时候该从何下手？
既然立志为教育事业奉献终生，那么，面对问题怎能退缩，我们要迎难而上，掌握教学的智慧，用青春和热血为祖国教育事业的明天撑起半边天！
撰文/陈杰钧
来源/生科院传承社会实践队
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