时间过得可真快，一转眼就到了三下乡的第三天。前两天还很乖的小朋友，在听话了两天之后，终于“按捺不住”然后“原形毕露”了。小朋友不听话，那老师自然就要批评教育了，但是，怎么样的批评教育才是正确的、适合小朋友的呢？
一个早上，便有三个小朋友被老师批评了。第一个小朋友是因为上课捣乱，被班主任骂了；另外两个小朋友是因为把女同学欺负哭了，所以被老师批评了。
古语有言：“严师出高徒。”在教育的过程中，批评是必不可少的，但是，一味地批评是绝对不够的。就如欺负女同学的那两个小朋友的班主任一样，班主任先是严厉地批评了两个小朋友，指出了他们的错误，在小朋友意识到自己的错误并羞愧地低下头之后，班主任没有继续严厉地批评他们，而是转换了一种方式。
是怎么样的方式呢？班主任耐心地给他们分析女同学的心理活动，跟他们分析他们这样做了之后女同学会怎么想。小朋友一开始还在辩解，说：“我看到他这样欺负女同学，我才会欺负她的。”班主任接着跟他们说：“你不能因为别人做了错的事情而跟着一起犯错，别人怎么样是别人的事情，你们要做好自己的事情。”接着班主任给他们分析了他们欺负同学会带来的后果，然后教他们换位思考，“如果被欺负的是你你会有什么感受呢？”最后，班主任引导他们说以后要怎么做，并让他们保证以后不会再欺负女同学。
孩子还小，跟一张白纸一样。他们不懂太多的善恶，也不知道自己的行为会给别人带来什么危害。我们需要用我们的经验和正确的三观引导他们，在他们的白纸上画上美丽的图画。我们不能一味的批评，也不能一味的引导。不给予批评，孩子不会在意你说的话；不给予引导，孩子们只会对你产生害怕，至于以后要怎么做，他们还是不懂。
这就是我在看了小老师批评小小朋友之后想到的，这也算是我在三下乡学到的知识吧。相信这会是给我往后可能走上的教育之路的一节课。
撰稿人：董楚昊
供稿单位：“向日葵”社会实践队

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