开班仪式后，我们和学生都期待已久的支教活动便开始开展了。但支教过程并不是我们想象中的那样—老师在以最好的状态展示上课风采，学生听得津津有味，专心致志地听讲。现实是老师说一句，一位学生可以表达十句自己的看法，或者有些趁乱在捣蛋，课堂乱糟糟的，老师们的声音根本听不到了，除非喊破喉咙。
然而，这也不是一件坏的事，看看大部分初、高中生，还有我们部分大学生，大都不愿在课堂上发言表达自己的想法，只是静静地等待老师的讲解，不愿动脑，创新从何而来？值得我们欣慰的是，这群孩子不受束缚，勇于表达自己的想法，质疑老师的答案，至少他们的想象力还没有被抹杀、被束缚，但是听学生说，他们的老师给他们上课时，他们却还是被束缚，但愿他们依然能敢于质疑老师，表达自己的观点。
每个年级的学生都有本身的特点，一、二年级的比较听话，需要哄，三、四年级的特别调皮、好玩，五、六年级的有点叛逆，这不禁让我想起我的小学时代，何尝不是这样，好想回到我的童年啊！天真、烂漫、无忧无虑。
第一次支教的我，明白了老师当年的辛苦，为老师的辛勤而默默点赞，作为将来新一代的老师的我，决不能抹杀学生的想象力，鼓励他们自主思考和学习与培养他们的创新能力是我的目标，而不仅仅是循规蹈矩地按部就班。

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