三下乡中觉得有遗憾的事就是没能进支教组。因为很喜欢小朋友，很想体现一下当老师的感觉，想在课堂上带领我的学生进入一个我喜欢的世界，以及享受一下桃李满天下的“虚荣感”。可是其中因为各种原因，错失了加入支教组的机会。所以，只能偶尔在支教组组员上课的时候偷偷地站在教室门后看看那些可爱的孩子。
那时候觉得孩子调皮是天性，活泼开朗是值得提倡的，是值得原谅的。在我临时接到通知说让我给小班的3年级学生上一节日语课的时候，我是非常高兴，兴奋无比的，终于有机会让我圆了我的老师梦了，简直是要得小学生春游综合症。
前一天晚上我就开始备课，把一些日本日常基本用语列出来，标注好对应的中文发音，以便孩子们掌握。同时还想介绍一些日本的代表性的事物，比如樱花、和服、寿司和动漫，同时还配上了精美的图片。
到了第二天，那情况简直如临大敌。因为刚好停电，学生们觉得闷热就开始有点躁动了。幸好副队长机智地把他们带到室外的舞台上亲自带领晨读，解决了我这一大难题。开始上课也有很多其他队员一起帮忙维持秩序，一刚开始的课堂纪律是很好。可是上着上着就吵起来了，有转过头和后面的人聊天的，有在画画的，有在发呆走神的，有在和同桌打架的。课堂上听课的寥寥无几，停下来叫他们集中精神不要讲话，稍微安静那么几分钟之后，又恢复了原态。我不得不5分钟调整一次纪律，可效果还是差强人意，到后来，我大声地叫别说话也不是，让他们继续吵闹也不是，耽误了很多上课时间。可能是因为日语本身就是一本新的语言，更大原因是我上得不够生动有趣。
一节课下来，口干舌燥，满身大汗。，感觉我对这群熊孩子的爱已经走到尽头了。现在完全不觉得他们的活泼开朗是可爱的了。由于上课时间紧迫，没能把一些图片给他们看完，下课了之后我就叫他们想看的可以上讲台找我看。一群围在我身边，“老师，这是什么”“老师，你吃过寿司吗”“老师，寿司好吃吗”“老师老师，我吃过寿司了”“老师，樱花好看吗”••••••一声声的老师叫得我心酥不已，他们的奇思怪想千奇百怪让人忍俊不禁，和他们聊着聊着再也板不起脸来。于是我得出了一个结论，除了上课时间我还是可以保持对他们的爱。
所以说，凡事都要去尝试，有一些事有一些感受，不去试一下就真的完全不知道。如果没有上过这一节课，我就有可能对熊孩子的认识不全，会对他们造成溺爱；我也不会知道老师这个职业是那么辛苦，终于能体谅老师的辛苦了，以后上课一定会认真听讲的。
青春正好，年轻刚好，让我们多点尝试，在尝试中收获和成长吧。
撰文/梁钰
来源/岭南师范学院体育科学学院“心语”社会实践队

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