陪孩子写字
放下饭碗，我家妞妞就拿着写字本规规矩矩的坐在了我的面前，像模像样的开始了写字。我先让她复习昨天写过的“开”字。她的记性真的不够灵活，昨天刚刚学会写的字，今天虽然能马马虎虎写出来，可是却总是读错。为了强化她的记忆，我总是隔一会儿问问她应该怎样读。每次问她，她总是仰起小脸，眨巴着眼睛，经过一番仔细的思考后，再认真的看着我的眼睛，慎重地读出来：“门，开门的门。”我赶紧更正：“开，开门的开，开心的开。”我重复教她读，她也不厌其烦地跟读。可是，只要停一会儿再让她读，她就又读错了。我知道，其实她也挺用心的，只是有点言不由衷。因为平时，她在说话时，也总会出现这种情况。她总是小心翼翼地极其认真地又不自觉地把话说反，她不是故意的，她只是想把自己的意思表达的更清楚。每每这个时候， 她总会将“多”说成“少”，将“长”说成“短”。看到万客隆门口人很多，她总会感叹地说：“这儿人真少啊……。”我经常给她纠正，耐心地给她 解释，可她就是改正不过来。这也许就是她与众不同的直接原因吧。她的老师可以没有耐心，但是我却不能啊，我还得耐着性子一点一点教她知识，一点一点教她做人的道理呢。
复习完“开”，我们开始写“左”和“右”。这字其实她很早就学过，只是写的不够好。女儿和所有孩子一样，畏难情绪挺严重的。她知道她的“工”字写不好，上边老是写出头，所以写这两个字时她先从“右”写起。我看她写的还行，鼓励她开始写“左”字，可她一提笔就又写起了“右”。孩子自我感觉也挺好的，一会儿又拿起手机给自己的字拍照，一会儿又向我示意，把照片放在电脑里。为了鼓励她的干劲儿，我赶紧给她和她的字照了几张。可是，顽皮的孩子学习的兴趣已经荡然无存了，我试着唤起她的积极性，可是一切都是徒劳。妞妞已经拿出她的一大沓子卡，蹲在地上开始自顾自地玩了起来。任我怎样呼唤，她也置之不理。
看来，孩子学习的热情就是这么短暂啊！这其实也是教育的规律。我们不能只按照自己的心理承受力去衡量孩子，孩子有孩子的特点，大人有大人的特点，干什么都不能操之过急才行。
教育孩子，一定要有耐心。
……
我的字还没有打完，我的女儿不知道什么时候跑到了我的身后，两个小拳头在我的后背上轻轻地捶了起来，我扭了扭脖子，她却咯咯咯的大笑了起来。小拳头不知道什么时候又变成了揉捏……
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