第一次基地考察以后，我就决定一定要教六年级的学生。事实上，六年级的同学也没让我失望。他们上课很安分守己，不捣乱，而且很认真的听课。但是，第一节上课的过程中我发现同学们太安静了，回答问题时扭扭捏捏，声音小得他自己都可能听不到。据我所知，农村很多孩子都会怕生、偏内向，因为我当初也是这样的。我想，暂且可以认为他们是因为对我还不熟悉，才那么安静。第二节的时候，我改变了策略，问问题的时候不用同学们举手，而是直接问大家。一来是减轻同学们的心理负担，二来也好知道我的想法是否正确。果然，我惊喜的发现有几个同学其实是很想回答问题的。嘴巴在动，却听不到声音。这正好验证了我的想法，接下来就要跟他们多接触，熟络起来，方能提高他们上课的积极性。然而，一连两三天，一二年级都闹得不得了，只要有空就得往那儿跑，根本没时间顾及与六年级同学的交流。所以，每次见到他们，都有些陌生感，和他们打招呼，也没有回应，倒是三年级的同学，见了面不管是不是自己班的课任老师都会问好。不禁觉得自己很没亲和力，想与同学们亲近，却也因为陌生感而无能为力。时间一点点的流逝，支教活动在正常进行着，每天的作息也很有规律，与同学们的相处也一往如前。但是，在后来的课上，我发现同学们越来越活跃了，回答问题的人多了，声音也响了。然而，我却一直都没跟同学们像朋友一样聊天过。因为我不是他们的班主任，与他们相处的时间少，也因为我每天都得兼顾其他年级，很难有那个时间和机会。直到台风“威马逊”的到来，我们的支教活动被迫停止。在停课前的班会上，我很不自信的问了同学们一句：“你们知道我的名字吗?”我本以为，我会听到的是，不知道。谁知，他们却喊出了我的名字。那一刻，我真的很感动，因为我只记住了他们班两三个人的名字，甚至都没把名和姓记全，他们却都记住了我的名字。班会过后，在下午的趣味游园活动中，我们已经变得和朋友一样。上午问他们想不想和老师合照，一个个都不敢出声，要嘛就说不可以。下午就已经会自己主动去找老师过来拍照了。我特别感到的是，当我问到有没有人愿意和我一起在前面蹲着拍照，听到了一声“我”和几个默默走过来蹲下的同学。那一刻，我坚信我们已经相处得和朋友一样，而不只是老师和学生。偶然遇到，也会主动和我打招呼，俨然没有了之前的陌生感。原来只要你敞开心扉，学生们也同样会打开心扉，和你真诚相处。我们的师生情虽然是慢热的，但同样深厚，同样让我感动。

Sunshine三下乡实践队队员/陈梦

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