都说支教苦，是的，被支教的地区确实现实条件艰苦一些，但是这里的人们心地善良，民风淳朴，每一个来这里支教的大学生都被当成自己的兄弟姐妹，你说你岂能不会被感动？我来到了这里，站在这块热情的土地上，其他的虚荣的话语我不会讲也不想讲，我只想在接下来的时间里为这里的孩子们实实在在的，真真正正的做点什么，不为作秀，不为别人给的光环，就算不被知道，不被理解，我都无所谓，我甚至不需要孩子们的感激，只需要他们学会感恩，长大以后用这种感恩的心情去帮助别人，我就足够了，我还要告诉他们外面的世界有多么的精彩，让他们对自己的未来有着热切的渴望与期望，对明天有更大的憧憬。
在家靠父母，出门靠朋友。是的，在这块热情的土地上，虽然是陌生的面孔，陌生的口音，不一样的习俗，但是却有一样的发自内心的微笑，一样的对祖国教育事业的支持与关注。当我走上工作岗位，站到三尺讲台之上，面对那小朋友的一张张笑脸时，这里所有的一切都让我感到是那么的清新、那么的好奇。当你看着这一张张花园里蓓蕾似的笑脸的时候，给你的感觉就是这些祖国的花朵是多么的渴求阳光和雨露的赋予啊！“老师，您早！” 、“老师，您好！”、 “老师，可以和我们玩吗？”、 “老师，为什么一加一等于二呢？”、“老师，为什么打雷之后就要下雨呀？”、“老师，您说如果我是风的话，是我跑得快还是小鸟跑得快？”那些童稚的问候和带有童真的问题，给我的支教生涯带来了不竭的生机和快乐！放学时分那一声声“老师，再见！”、“老师，您辛苦了！”、“老师，我家收获了好多好多的栗子、核桃，明天我给您多带点来！” ……所有的所有，一切的一切，都给我留下了深深的感动，都让我柔软的心一次又一次地在深夜里感动到不行！——与城里的孩子相比，这些大山里的孩子们很小就懂得了为家里的荣誉而战：他们比赛看谁背诵的单词数量多，谁能写出语言更加优美的作文，谁能把数学算数题解得更加便捷、快速……谁能在平时的测验得到老师的小红花最多和谁能在期末考试的时候得到老师亲自颁发的奖状数量最多。古人有言曰：“穷人的孩子早当家！”这些孩子更懂得珍惜这来之不易的学校学习机会，更懂得回报父母的汗水和老师的耕耘，更懂得为祖国的富强而刻苦读书。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意净化了我的心灵，激起了我对教育事业的热爱。虽然我不是孔子再世，没有三千弟子，更没有七十二贤人，但我看到这些孩子眼中那种闪闪的光亮的时候，我觉得我应该自觉的向我们教师的祖师爷孔老夫子看齐，尽自己所能，把自己所掌握的全部知识无偿地，让这里的每一个渴望知识的小心脏灌满知识的力量，然后让他们在知识的海洋里永不知疲倦的遨游。
这就是师爱。
师爱，是道德的起点；是人性的基石；是生命的甘露；是教师职业道德的核心;是教育的灵魂。师爱是一缕温暖的春风，可以化解、消除师生之间情感的障碍；师爱是春天的阳光，可以温暖学生的心灵；师爱是转化后进生的灵丹妙药；师爱是一座桥梁，可以让教师和学生成为“知心朋友”……
中国春秋时期鲁国伟大的教育家孔邱曾经说过：“师者，传道、授业、解惑矣！”不错，“教书育人”是教师们的天职，“教书”与“育人”犹如孪生兄妹，密不可分。我们不是伟人，不能成为偶像，受人敬仰；我们不是英雄，不能树碑立传，流芳百世；我们也不是明星，可以妇孺皆知……我们的工作确实平凡、普通……但是平凡中孕育祖国的花朵的过程却更显得其背影之伟大。您可曾记得2008年5月12日的那场浩劫么？没错，是的，就是汶川地震中弓着身子，张开双臂，用生命守护学生的谭千秋老师、张米亚老师，再次显示了教师职业的伟大……为了祖国的花朵，献出了宝贵的生命!她们那崇高的品德不正是教师伟大奉献精神的真实写照吗？再看看我所代表的这些支教教师，虽身处贫困山区，生活上的物质条件很差——每天只能喝稀粥，吃老咸菜，但是我们在精神上却是比任何时候都是富有的。我们确实贫穷！但谁可以说我们过的不快乐？！
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