晚自习前，班里的一个学生低着头走进了办公室，我看见他那般模样，心中还莫名的想着，“平时他都是蹦蹦跳跳，灿烂阳光的样子，今天这是怎么了？”只见他径直地朝我走来。在离我身旁不远的地方，步伐停顿了下来，垂着头，低声地对我说道：“老师，这次考试没及格，是因为以前我总觉得自己学得够多……以后我一定会好好学习的。”等他自责完以后，我才明白，今天他为何表现为这般与平常不同。随后我对他进行了一番安慰加大气式的教导之后，便让他回教室自习去了。

当我下班走在回家的路上，突然想起了学生的那句“我以前总是觉得自己学得够多”。刹那间，我的身体犹如被电击，心脏仿佛停止跳动，灵魂也似乎不属于自己。作为一个老师，在学生面前我们是知识的传播者，我们有一种优越的心态，总是让学生这样做，那样做。一旦他们所做的事不是按我们的规矩来执行，那么“错误的帽子”便会马上扣在他们的头上。试想，在一些问题上我们老师又尝试过多少的方法去执行呢？倘若连我们自己都没做过，又何以错误的谬论去教育学生呢？

在我们的传统思想中，孩子的想法总是缺乏全面思考;他们不会重视结果，而一味地靠自己的感觉去行事。所以，相对于他们来说，我们成年人自诩思考全面，重视事情的前因后果。但正是这种“滴水不漏”的思维方式，才会让我们畏首畏尾，失去那份最重要的冒险精神。如果科学家只重视结果，那么他们就很难有发明创造；如果历史伟人从小就想着自己要当一名伟人，那么他们就不可能是伟人了。即使在我们成人的眼睛中，也不是看见每个人都那么“顺眼”：老人总是青年太年轻，不重视结果；学历高的总说学历低的没头脑，不会考虑结果；有钱人总说穷人，不会思考问题，不想结果……

其实，这些总挑剔别人毛病的人，只会觉得自己学得已经够多，别人就一定要听自己的。但当他们遇见问题时，静下心来才会感到自己懂的还不够多，不够用。

所以，在人生的旅途中，无论我们是走在别人的前面，还是走在他人的后面，请不要停止学习的步伐。因为，学习是无止尽的。

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