这是听来的事儿，可是对我的感触极深，很难表述的一种感觉。
同事有个孩子正读三年级，学校有个患了骨癌的女孩，于是学校组织各班同学捐款，在他们班有个孩子很有意思，其余的同学都捐了100元，他捐了101元，于是居然是班里捐款数额最高的学生。
孩子的捐款其实都是来自于父母，我犹记得我小时候各种各样的捐款，总之回家和母亲是那么说的：老师说要我们捐款，大概要捐的数目是多少！压根没有什么感同身受，因为那时候的认知还很浅很浅，我不知道学校的老师是怎样和学生说的。我觉得如果老师能够详细地去描述那个需要被帮助的人到底是怎样的情况，或许能让孩子更加容易理解捐款的意义。
孩子是很难感同身受的，不是因为他们缺少爱心，而是他们根本不了解生命的长度对与一个人来说是多么的不容易。而成年人，也未必全都了解。
于是对于捐款，同事是那样和她孩子说的：你看那个孩子成绩好学习又用功，大家都愿意帮助她所以捐款给她！同事的本意是想让孩子学习她那种即使生病还很努力学习的精神。
结果孩子反问：那难道成绩差就不帮助了吗，那也是一条生命啊！
同事忽然有点无措，还是接上了说：不是的，成绩差也会帮助的，但是成绩好，大家会更加愿意帮助她。
不知道大家看到这儿会有什么反映，如果一个孩子这样问你，你该怎么答？我一直都不是个成绩优秀的学生，除了大学。于是我深切地感受到，优等生在老师眼中的受欢迎程度。我始终不想回忆那一段的时光，因为老师太过明显的态度，使得一些孩子的内心有种逆反的心理，于是越来越不喜欢学习，而正确的诱导，其实对于一个未成年的孩子是何等的重要。
以成绩来论定一个人的时候，那么有些成绩并不好，但却有长足优点的人，他的那些的优点也会被埋没，更谈不上他的潜力在哪？也许对孩子一定的鼓励和适当的赞扬，说不定会对他的一生都会有所改变。
孩子后来说：妈妈，我不想成绩太好，这样的人不长命！
同事很疑惑。
孩子接着说：我在书上看到，书上说人的生命就像一个苹果，成熟太早会容易腐烂，慢慢地成熟才会生长的久一点!
同事有点生气：那你的意思，你是不想好好学习，是吧！同事认为他是为自己不好好学习找借口。
孩子一脸无奈：不是的，妈妈，我想好好学习，可是我又想活的久一点，不好好学习又不好，所以我左右为难！
同事静默，她也不知道接她孩子这样问话。
当我的同事对我说这些时，我其实很惊叹孩子这样的思想，如若这孩子那么问我，我也不知道答，也许还会在心理默认他说的其实是对的。这其实又有点哲学的感觉：任何事物的发展都是有客观规律的，而违背客观规律，那么所谓发展就偏离了原先的轨道了。我到现在还在想有时候孩子天马行空的想象力还有他们自身对事物的认知力，不是成年人能够真正理解的，他们才是真正意义上的真实。我觉得最好不要以大人的眼光去衡量孩子的行为，因为我们都曾孩子过，那个孩般的年龄很美好。
又一同事，她的孩子要在圣诞节的那个晚上完成老师布置的一项作业，画一棵圣诞树和一个圣诞老人，结果孩子画的圣诞老人没有胡子，同事说：你画的圣诞老人怎么没有胡子的，圣诞老人都是有胡子的。孩子接上说：我画的是圣诞小孩!同事想想没说，孩子有他认同的世界，她觉得那是他认为的圣诞人，不管是老人还是孩子，她都觉得没必要去破坏。
孩子的世界里总有很多我们看不到的地方。
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