实习期间，我始终秉持多观察、勤实践、深反思的准则，在听课磨课中夯实教学基本功，在跨年级学习中拓宽教育视野。我累计听课30余节，课程覆盖初一到初三不同学段。既观察到初三复习课的精准高效，也感受到初一课堂的活泼灵动。通过反复磨课与独立授课实践，我逐渐摸索出一套适合自己的教学流程。课后，我坚持撰写教学日志，记录教学中的点点滴滴，这些文字成为我教学能力提升的珍贵注脚，见证着我从迷茫到自信的蜕变。
作为英语学科实习小组长，我深知团队协作对于个人成长和教育质量提升的重要性。每周的科组会，我精心组织评课议课活动，合理规划讨论与发言环节，鼓励每一位实习老师分享自己的见解与困惑，在思维的碰撞中共同进步。每两周一次的实习简报，我细致分配任务，认真汇总大家的实习心得与教学反思，让简报成为我们交流学习的重要平台。日常工作中，我及时传达课程安排，提醒公开课信息，与大家一同听课学习，共同营造积极向上的实习氛围。同时，我认真提醒并收集上交各类材料、完成盖章等工作，每一项任务都力求做到尽善尽美。在这个过程中，我学会了如何在沟通协调中担当责任，也深刻体会到教育者的成长从来不是孤军奋战，而是团队携手共进的结果。
实习期间，我还积极参与校园服务的多个领域，在体育中考中担任跳绳、立定跳远裁判，在体育节上积极协助老师组织学生有序参与各项活动。这些经历让我看到了教育的多元形态，教育不仅仅局限于课堂之内，更体现在校园生活的方方面面。然而，最令我难忘的，是跟随班主任老师学习班级管理的日子。从晨读巡查到午休值守，从“时间管理”主题班会的情景剧编排到学生干部换届选举的无领导小组讨论设计，每一个细节都让我深刻领悟到：德育不是生硬的说教，而是润物无声的陪伴。当曾经沉默寡言的学生主动找我分享心事时，我真正理解了“教育是心灵与心灵的对话”这句话的深意，也更加坚定了自己成为一名优秀教育者的信念。
当然，这段旅程并非一帆风顺，也让我清醒地认识到自身存在的不足。初次处理学生矛盾时，我因经验欠缺，导致调解周期过长，未能及时有效地解决问题；前几堂课中，过快的教学语速和僵硬的肢体语言，让课堂氛围略显沉闷，学生参与度不高。但正是这些“不完美”，成为我成长的催化剂。我通过观摩资深班主任的调解案例，总结出“倾听-共情-引导”三步法，在后续处理学生矛盾时更加得心应手；通过指导老师分析和录制教学视频自我剖析，我刻意练习微笑教学与走动管理，让自己的课堂更加生动有趣，学生的参与度也明显提高。
实习的钟声敲响尾声，但这段经历赋予我的教育热情与专业觉醒，将永远镌刻在青春的记忆里。未来的日子里，我将带着在学校收获的温暖与智慧，继续以终身学习为帆，以反思实践为桨，在成为有温度、有深度、有广度的英语教师的航程中，乘风破浪，勇毅前行，书写属于自己的教育华章。
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